游戏---
老师可以设计一些轻松的小游戏,让---儿童在愉悦的、轻松的心态下接受老师有目的性的语言沟通训练。训练中要去掉死板的教学方式,老师要对---儿童进行引导,---康复训练机构,使之顺理成章的完成训练,这种方法既有利于---很快进入到游戏环节中,又使孩子在不知不觉中接受训练。游戏---除了给语言训练创造有利的环境,同时也促进了对---儿童健康心态的培养。
在这个起步和向前发展的过程中,首先要解决的就是如何让自闭儿注意别人的说话,如何听懂别人的话。要长期培养他们的理解性语言,建立正确的概念;尽快要做的工作是:发展功能性语言去代替刻板、模仿、重复的无意义的语言。
在游戏活动的实施中,教师要有意识地引导---幼儿与同伴合作交流,每周能安排两到三次与普通幼儿的活动。普通幼儿的热情会---幼儿,充分调动起他们学习的积极性。同时,普通幼儿的也是对---幼儿进行语言训练的一个---的积极因素。例如,厦门---康复训练,在辨别“男孩”“女孩”的活动中,教师先问普通幼儿:“你是男孩还是女孩?为什么?”在普通幼儿正确地说出后,再引导---幼儿说一说。普通幼儿的正确,不仅为---幼儿提供了正确的模仿对象,而且---地激发和带动了他们。
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