减少分散孩子注意力的事物出现
有一个观念是家长所必须建立的,即在孩子学习的环境中,儿童---训练机构,除了教材与用来---他学习的---(如糖果、点心)之外,不应摆设其他杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带......等等),以避免造成孩子分心。
此外,在鼓励孩子时,精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如---、金钱)来得好。
---不会自愈,如果得不到科学的康复训练,患儿很难随年龄的增长而逐步好转。相反往往会发展出愈加---的情绪、心理、行为等障碍,使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥,---儿童的挫折经历就会越来越多,---康复机构,这将进一步把他们推向自闭的状态。
家长必须要在早期密切注意孩子是否有异常表现,并及早带孩子去医院诊断---,早期---可以明显------儿童的预后。
这样经过一段时间的训练,大部分---幼儿确实都能开口说很多话,但这些话大都没有沟通意义。在现实生活中,他们还是不能运用语言主动与别人沟通交往。同时,由于被动的语言训练,模式单一、方法僵化,缺少真实情景迁移互动,对---幼儿的社会性发展及运用语言解决实际问题的能力重视不够,因而造成了诸多问题。
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