儿童孤独症训练-孤独症训练-馨语特殊儿童康复机构_厦门教育、培训

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厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，儿童孤独症训练，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

机构人员组成应包括业务管理人员和基本的康复团队。其中，康复团队包括教师、康复师（行为分析师、言语语言师、作业师、物理师、心理师）、---、---、其他相关人员等，有---的机构应配备适量的康复护士。康复教育的人员应全部接受过孤独症康复教育的岗前培训并考核合格，机构内---人员与儿童配比不少于1:4。

加强政策扶持力度

的政策扶持对于---儿童社区康复工作的开展是---的，当前应尽快将---纳入法定的“残疾标准”中，从而有利于残联组织将---儿童的教育训练明确纳入工作范围，能够着手制定有关具体政策和开展实际工作。如开展性---儿童情况调查，为康复机构提供相关政策倾斜，协助宣传普及---知识，组织相关人员培训等

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，儿童孤独症训练，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

以渐进的方式，安排小步骤的学习

每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成孩子在学习上产生挫折，孤独症训练，而发展迟缓，孩子的挫折忍受度是比正常孩子来得低的，所以在教导发展迟缓孩子学习时，应采取较小步骤的目标。

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