精神发育迟滞康复训练-精神发育迟滞-厦门馨语儿童康复服务

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

在康---法方面，目前国际上普遍采用的康复模式和手段，多数机构未能掌握。目前国内家长和机构教师比较热衷和---的是应用行为分析（aba）、游戏介入、社会性教育理念、音乐等。近几年来国内开始越来越多地关注基于证据的实践方法（ebp）。虽然国内现在也开始有关于这些有效的科学方法的培训，比如行为管理、关键反应训练（prt）、图片交换沟通系统（prcs）等，但这些方法性比较强，各个机构的老师资历参差不齐，培训效果不甚理想，而能理解和领悟这些方法的家长的比例更小。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

?两步非相关性指令。例如，在卧室门口有块积木，你希望---去拿，“---，积木拿过来。然后帮妈妈把门关上”。这两步指令之间是没有很自然的联系的，“拿积木”和“关门”没有自然的逻辑联系。

?多步复杂指令。例如，“---，精神发育迟滞，把积木拿过来，帮妈妈把门关好，精神发育迟滞康复训练，积木放进盒子里后，我们穿上鞋子出门去”

家长们可以回想一下生活中类似的场景，大部分时候，我们是不是脱口而出的都是“多步复杂指令”？所以，对于不同能力的孩子来说，我们需要选择不同等级的指令，这样才能---指令的有效性。

如果孩子的能力较弱，那就等孩子完成一项指令，再继续给予下一个指令吧。