学龄期后,随着年龄增长及病情---,儿童---训练中心,患儿对父母、---可能变得友好而有感情,但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往,但交往方式仍存在问题,他们对社交常情缺乏理解,儿童---训练中心,对他人情绪缺乏反应,---训练中心,不能根据社交场合调整自己的行为。成年后,儿童---训练中心,患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能,不能建立恋爱关系和结婚。
0-6岁是语言发育迟缓儿童多发年龄阶段,我们身边有近百万的发育迟缓儿童,继续帮助和康复指导。很多家长应该重视2岁这个黄金康复年龄,很多因为发育迟缓表现出的智力低下,认知不足等问题,在这个年龄阶段会得到好的康复预期。
鉴于此,gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的rdi,gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是:目光注视-社会参照,协调-互动-情感经验分享-享受友情,他依此为孤独症儿童设计了一套有数百个活动组成的训练项目,活动由父母或训练者---,内容包括各种互动游戏,例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、“两人三腿”、抛接球等,训练中要求训练师或父母表情丰富---但不失真实,语调抑扬顿挫。gutstein声称rdi方法取得了---成功。
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