儿童---康复训练中心-厦门----馨语语言---力训练

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

社会实践强化，是指将---幼儿习得的语言，在真实生活环境中加以具体运用。这既可以反映其语言发展情况，又可以促进其语言发展。这个环节主要是在自然的生活中进行语言与交往能力的训练。借助生活中的事件，把语言融入生活的各个环节，就可以---对---幼儿进行训练，促进其语言循序渐进地发展。这就要求学校教育与家庭有效配合，让语言训练有连续性，有真实的交流环境。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，儿童---康复训练中心，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，------，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

情境迁移环节旨在通过创建语言运用情境，促进---幼儿语言运用的迁移。情境迁移主要通过小组活动或集体活动实现。教师把---幼儿在个别训练时习得的内容，---机构，设计成游戏活动，让其在游戏活动中进行巩固。教师在设计游戏活动时，要充分考虑孩子的兴趣及语言发展潜能，---他们的能力和需要的差异，从而提供不同难度的教学材料，设计不同的教学策略，激发他们说话的兴趣。